教育理论与教育管理论文_“双线融合教学”：高
文章目录
一、高等教育“双线融合教学”的逻辑
（一）高等教育“双线融合教学”的外部逻辑
（二）高等教育“双线融合教学”的内部逻辑
二、高等教育“双线融合教学”的现实障碍
（一）学校教学管理“惯性沿袭”
（二）师生教学适应“消极被动”
（三）课程资源供给“结构失衡”
（四）信息技术条件“支撑羸弱”
三、高等教育“双线融合教学”的理想图景
（一）教学时空：弹性灵活
（二）教学主体：良性互动
（三）教学内容：整体融通
四、高等教育“双线融合教学”新形态的推进路径
（一）推进教学管理“多主体”与“弹性化”改革
（二）加强双线教学“认同感”与“胜任力”培养
（三）推动课程资源“优质化”与“一体化”构建
（四）强化信息技术“基础性”与“专业化”支撑
文章摘要:高等教育教学形态的发展有其内外逻辑,"双线融合教学"新形态是高等教育发展的未来趋势。当下,高等教育存在学校教学管理惯性沿袭、师生教学适应消极被动、课程资源供给结构失衡、信息技术条件支撑羸弱等问题,制约着高等教育"双线融合教学"新形态的形成。高等教育"双线融合教学"的理想图景在于教学时空弹性灵活,教学主体良性互动,教学内容整体融通。推进高校教学管理改革,培养师生双线教学适应能力,整合优化课程资源体系,强化信息技术保障支撑,能够有效推动高等教育"双线融合教学"新形态的形成与理想图景的实现。
文章关键词:
论文DOI:10.16697/j.1674-5485.2022.02.001
论文分类号:G434;G642
